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É triste considerar que você pode estar certo. O motivo disso está em nossa postura em relação ao problema: não devemos deixar questões criminais intervirem na forma com que conduzimos nossa educação, independente de contexto (lei que pega ou não) ou ambiente social (criminosos, traficantes e companhia).

Essas duas questões não deve se misturar, isto é, ou o crime fica fora da sala de aula, ou não há qualquer aula e os criminosos podem começar a ensinar álgebra e literatura eles mesmos para seus filhos. Não há como preceder de outro modo.

Em contrapartida, há de haver algum amparo pedagógico para mostrar as oportunidades e incentivar ao máximo a aprovação escolar, que por sua vez não pode ser compulsória.

Como aprendemos inicialmente que há determinados limites a serem respeitados? Desrespeitando-os. Assim, aprendemos com as consequências de nossos atos. Casos seguintes se dão por novas violações ou por associação a casos pretéritos. Logo, esse processo deve começar de algum ponto.

Se não houver problema em desrespeitar as regras (isto é, se o exame não for exigente, ou a nota for alta apesar do pouco conhecimento, ou a aprovação for certa apesar de tudo), o sistema acaba falhando em educar não apenas quanto ao conteúdo curricular, mas quanto à natureza do próprio sistema, do que segue a realidade da educação pública atual.

Os tempos mudam, não querer que o ensino também mude é muita ignorância.

Tema polêmico. Na escola onde trabalho, nossos alunos não tem maturidade para utilizar um recurso em sala de aula. Celulares já dão um trabalhão imagine um notebook! (Orkut, msn, Tibia, youtube e muitos outros).
Porém existem alunos responsáveis e compromissados que solicitam o uso por uma questão de facilidade de pesquisas, simulações dentre outras aplicações.
Infelizmente temos que evoluir muuuuuuito e fazer com que os alunos percebam que escola é lugar de fazer coisa séria. Não se brinca com educação.

Fugindo, inicialmente, um pouco da pergunta...

Admito não saber o que é melhor: ter um professor autêntico e audacioso o suficiente para fazer o que esse cara fez; ou ter um professor que já tenha participado, mesmo que num passado longínquo, do filme "Ghostbusters" =D

O bacana é que esse pessoal aluno dele, aparentemente, tem os dois! x)

Quanto a "permitir ou banir" notebook em sala de aula...

Falando por experiência própria, das salas de aula que frequentei: permitir. Basicamente porque, sem sombra de dúvida, meu aprendizedo real sempre ocorreu com muito estudo pessoal. A professores e aulas formais, nada devo. Talvez, àquela que me mostrou os primeiros caracteres do alfabeto, um singelo "obrigado". ;S

Isso depende do caso. Há disciplinas, ou mesmo matérias em particular, para as quais o único uso do computador é como leitor de livros.

A expressão "giz e cuspe" passa um ar de generalização incorreta.

É verdade que a análise dessa questão não deve viajar apenas lateralmente (entre as disciplinas), mas também verticalmente (entre as fases da educação). No Ensino Básico, e especialmente no Fundamental, os alunos frequentemente não têm maturidade para tomar certas decisões de rumo e atividade pessoal.

Daí existem naturalmente restrições, como, por exemplo, de que certas coisas devem ser feitas no banheiro; certas atividades têm determinados momentos para serem realizadas etc. Isso me faz crer que a eventual limitação do uso computador durante a aula dos pequenos também deve fazer parte dessas restrições.

Nada mais natural do que aplicar regras de uso a ele, assim como a qualquer outro objeto em uso na aula.

Não posso ser completamente a favor nem completamente contra o uso de notebooks e afins em sala de aula, porque isso depende de cada caso.

Como uma aula presencial de Teoria da Computação, por exemplo, pode ser acompanhada com um notebook? Exceto talvez se for um tablet ou algo parecido, pois, ou o aluno escreve a mão no caderno, ou ele digita bem rápido em LaTeX no notebook. O que vocês acham que ele vai fazer?

Não adianta apenas disponibilizar as aulas em PDF, pois o aluno vai ter de fazer seus próprios rascunhos de demonstração. É até melhor não conhecer todas as provas de antemão, para não minar a criatividade do aluno.

Daí, segue que, se ele está usando um notebook, não é para acompanhar esse tipo de aula. Se ele está usando um tablet e conseguindo substituir papel e lápis a contento, isso é ótimo (e me dê a referência do aparelho, por favor.)

Agora, se a aula contiver atividade prática, como aquelas que envolvem também algum conteúdo técnico, ou informação textual, como disciplinas das áreas humanas, por exemplo, o aparelho está, nesses casos, servindo de ferramenta técnica ou de escrita de notas.

Os livros em meio digital, entretanto, são sempre bem-vindos. Do que segue que algum aparelho, o aluno acabará usando, mas nada que ponha em xeque o método tradicional de ensino. (Não mais do que a própria Escola Nova já não tenha feito, mais amplamente.)

Penso que raramente uma filmagem é necessária ou mesmo adequada. Nada impede que você converse com o professor em outro horário. Uma conversa com um quadro à frente geralmente é mais produtiva do que a própria aula. (Isso depende muito da matéria.)

Agora eu vou ser polêmico, mas foi por este ponto que decidi comentar essa notícia: não há necessidade de ter toda essa gana de não perder uma palavra sequer do que foi dito, até porque o professor não deve mesmo dar a matéria toda em aula. Um bom professor só ensina a pescar. (Como diz o próprio jargão frequentemente associado à Escola Nova: "aprender a aprender.")

Já imaginou, em uma disciplina exata, se todos as questões do exame já forem respondidas em sala? A maioria buscaria criar uma lista enorme de coisas para decorar. As aulas seriam um saco e contraproducentes se todos os teoremas fossem dissecados nas aulas. (Sim, é importante apresentar todos eles, mas o aluno também tem de ficar com um pedaço da matéria para moer em casa, em nome da criatividade. Mais do que conhecendo a disciplina, ele está aprendendo a pensar por si mesmo.)

Nada como aquela questão "surpresa" que quem estudou razoavelmente a matéria sabe responder facilmente, mas quem apenas engoliu o livro sem discernimento vai chamar de pegadinha.

Isso ele vai fazer com ou sem o notebook. Depois do primeiro exame, ele toma juízo ou larga a disciplina (de corpo presente ou não). Não é possível salvar todos de uma vez; para isso, existe a inexorável e sempre indesejada reprovação (mesmo que hoje ela ande um pouco esquecida no Brasil).